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★MSA-GR＆R品質測量系統分析實務應用(職業)(資訊)【工研院】

在職訓練開課日期:2026-10-13

工研院 產業學院

課程簡介:MSA測量系統分析課程在講述MSA 測量系統的涵義、變差之類型、統計特性、分辨力與重複性和再現性等，並透過圖解與數據性分析，FMEA 分析及SPC 統計管制分析等方法來進行測量系統分析和研究，藉以了解測量系統現狀，找出測量系統顯在及潛在的問題並予以改進。 特別是對設計驗證與製程驗證等過程之效度與信度的鑑別，及對製程能力分析鑑別的危害風險，故驗證過程應評估量測系統/量具(Gage)對樣品(特性) 重複量測的品質（Repeatibility-重覆性）與在不同狀況（如不同人員）下呈現的品質 （Reproducibility-再生性），以作為衡量檢測、驗證作業過程品質的基礎，對製程查證 的系統效應、風險評估的可探測性觀點，以及衍生應用的可用性。

學員負擔
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從 API 設計到部署：RESTful API＆Vue 實戰班

3年10萬開課日期:2026-10-17

國立中興大學創產學院

課程簡介:認識RESTful API 2. 前後端分離架構 3. HTTP Method / Status Code專業授課 【15歲以上，在職勞工】 保險身分:就業保險/勞工保險/勞工職業災害保險/農民健康保險 本國籍或符合規定之外國人 - 符合資格可享80%-100%補助

學員負擔
1836

珠寶飾品設計與製作(基隆)第 01期

職前訓練開課日期:2026-12-07

勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署

課程簡介:課程目標 學科：本課程目標在培養學員飾品設計與溝通能力，從構想啟發到限定主題的珠寶圖繪製，正確認識珠寶飾品及各類寶石的基礎理論。 技能：因應不同市場的技術需求出發，貼合業界所需做相關的基礎實作技術培育。授課技術涵蓋金工、蠟雕、基礎鑲嵌及檢定證照相關訓練，亦培育學員在不同產出成本的考量下，具備依照客戶需求，設計出其滿意之飾品圖案，並能依圖製作所需飾品的能力。 品德：將業界所需之工作態度及職業道德、同業合作倫理融入課程之中，使學員在訓期中具備獨立作業能力外，亦具備就業所需相關品德。 就業展望: 飾品設計師、珠寶設計師、飾品打板師、珠寶製作人員、珠寶門市行銷人員、珠寶飾品個人工作室。 補充說明: 本課程為職前訓練課程，係以就業為導向之職業訓練。 一、學科：珠寶基本設計、寶石學概論 二、術科：金工實習、蠟雕技法、鑲嵌基本技能、綜合應用實習 就業展望 大眾飾品貿易公司設計師、珠寶設計公司設計師、大眾飾品打板師、珠寶製作人員、珠寶門市行銷人員、珠寶飾品個人工作室。 補充說明 本課程為職前訓練課程，係以就業為導向之職業訓練。 一、 學科：手繪珠寶圖、寶石學概論 二、術科：金工戒指設計製作、金工墜飾設計製作、金工項鍊配件製作、金工胸針設計製作、包鑲飾品設計製作、爪鑲飾品設計製作、綜合鑲嵌技巧、蠟雕硬蠟雕刻、蠟雕軟蠟雕塑、琺瑯美術工藝、複合媒材應用、珠寶專題設計製作

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造園景觀庭園綠化與維護(第 01期)

職前訓練開課日期:0000-00-00

勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署

課程簡介:課程目標 1.培養可以完成景觀維護之專業能力，以符合目前國內日益增加之景觀維護人才需求。 2.輔導考照：造園景觀乙級，並使學員有機會參與檢定考試服務之見習。 就業展望使能正確熟練本行業應具備之技能，使用景觀工程施工與景觀維護，並熟悉造園之技能，學員於結訓後達到乙級技術士技能以上程度。 補充說明本課程為職前訓練課程，係以就業為導向之職業訓練。 一、學科：佔30%課堂講授、投影片教學、補充教材等，加強學習效果 二、術科：佔70%以示範教學、實務操作練習、作品評鑑教學、問題討論和實作測驗等教學方式，加強學員純熟的技能以達成專業水準。

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家具木工製作(花蓮)第 01期

職前訓練開課日期:2026-09-11

勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署

課程簡介:緣由 木工家具是源自於文化的生活用品，不但能美化心靈，更能溫潤生活、讓生命更加豐富，木工技藝的產物不再侷限於平凡笨重的大型木質傢俱，它更間接轉型成細緻的精品，以提高其產業價值。 課程目標 1.學科:培養學員擁有木材創意設計之基本操作知識，熟悉木工相關知識，並培養學員創造思考、發展自我能力。 2.術科:實務操作作業，包括老師示範繪製設計圖、練習選材、熟悉運用工具、俱備木工技能、榫卯結構的設計與製作。 3.品德:從手工木作家具商品製作課程中，可以感受感受慢工出細活，培養刻苦耐勞，有服務精神、企業倫理、職業道德、敬業樂群的專業從業人員。輔導考照:使學員有機會參與檢定考試服務。 就業展望 1、成立個人設計工作室。 2、木製家具銷售員。 3、木製家具生產製造人員 4、木製家具設計研發人員 5、工藝品製造業人員 補充說明 本課程為職前訓練課程，係以就業為導向之職業訓練。 一、 學科: 課堂講授、多媒體教學、補充教材等，加強學習效果。 二、 術科: 以技能為主，進行示範教學、實務操作練習、作品評鑑教學、問題討論等教學方式，加強學員純熟的技能已達成專業水準。

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