在身心靈的領域裡內在孩童的探索似乎成為各大系統必定會提到的區塊，那是一個改變自我協助自我突破的方式。 本課程從卡牌，正念靜心，花精運用來探索與療癒內在孩童的方式，一次教學。讓每位想自我療癒或協助他人的工作者，可以多元運用!

在身心靈的領域裡內在孩童的探索似乎成為各大系統必定會提到的區塊，那是一個改變自我協助自我突破的方式。 本課程從卡牌，正念靜心，花精運用來探索與療癒內在孩童的方式，一次教學。讓每位想自我療癒或協助他人的工作者，可以多元運用!

在身心靈的領域裡內在孩童的探索似乎成為各大系統必定會提到的區塊，那是一個改變自我協助自我突破的方式。 本課程從卡牌，正念靜心，花精運用來探索與療癒內在孩童的方式，一次教學。讓每位想自我療癒或協助他人的工作者，可以多元運用!

在身心靈的領域裡內在孩童的探索似乎成為各大系統必定會提到的區塊，那是一個改變自我協助自我突破的方式。 本課程從卡牌，正念靜心，花精運用來探索與療癒內在孩童的方式，一次教學。讓每位想自我療癒或協助他人的工作者，可以多元運用!

一.生活會話 / 英語歌曲 教學 二.使用會話學習文法，搭配主題情境教學，每一單元以滾雪球的方式串聯生詞語法，實際又實用 。 三、使用教材:SIDE BY SIDE 2

節奏陶笛的結合衝擊出美妙的音樂樂章，並享受節奏感及合奏的樂趣。同時能提升心肺功能，訓練手指靈活，達到手指、心肺與腦力的運動。

1）單字補充 2）文法導入 3）實境會話演練 以循序漸進的文法解說，藉由句型練習造句模擬深化文法基礎。 另外視學員學習狀況，於課程進行中適度地以日語導入，增加會話練習機會。 **教材:會日本語中級1

課程介紹 い形容詞/ な形容詞； 句型參考： *富士山は高いです。 *富士山は高い山です。 *桜はきれいです。 *桜はきれいな花です。

課程方式與特色 : 1.課中主要是介紹「～のです」的用法。「～のです」是一種語氣，有表示關心好奇/理由/強調/前置等功能，在口語會話中不可或缺的存在。但用法非常抽象，因此本課程中會大量地使用情境與例句來說明「～のです」的用法。之後再介紹「～のですが、～ていただけませんか」「～のですが、～たらいいです

課程方式與特色 : 1.課中主要是介紹「～のです」的用法。「～のです」是一種語氣，有表示關心好奇/理由/強調/前置等功能，在口語會話中不可或缺的存在。但用法非常抽象，因此本課程中會大量地使用情境與例句來說明「～のです」的用法。之後再介紹「～のですが、～ていただけませんか」「～のですが、～たらいいです