課程方式與特色 : 1.課中主要是介紹「～のです」的用法。「～のです」是一種語氣，有表示關心好奇/理由/強調/前置等功能，在口語會話中不可或缺的存在。但用法非常抽象，因此本課程中會大量地使用情境與例句來說明「～のです」的用法。之後再介紹「～のですが、～ていただけませんか」「～のですが、～たらいいです

課程方式與特色 : 1.課中主要是介紹「～のです」的用法。「～のです」是一種語氣，有表示關心好奇/理由/強調/前置等功能，在口語會話中不可或缺的存在。但用法非常抽象，因此本課程中會大量地使用情境與例句來說明「～のです」的用法。之後再介紹「～のですが、～ていただけませんか」「～のですが、～たらいいです

課程介紹 い形容詞/ な形容詞； 句型參考： *富士山は高いです。 *富士山は高い山です。 *桜はきれいです。 *桜はきれいな花です。

1）單字補充 2）文法導入 3）實境會話演練 以循序漸進的文法解說，藉由句型練習造句模擬深化文法基礎。 另外視學員學習狀況，於課程進行中適度地以日語導入，增加會話練習機會。 **教材:會日本語中級1

敦煌能量養生舞源自敦煌壁畫的菩薩舞，不僅是柔姿綽約的舞蹈，在其以S形為基本舞姿的律動中，還可以產生能量淨化身心靈，適合各種年齡層的人來學習。

養生功法結合舞蹈與氣功，以動中有靜、靜中有動的方式呈現優雅柔美且剛柔並濟的舞姿。課程內容包括瑜珈伸展暖身、核心肌力訓練、養生操、養生舞、敦煌舞和民族舞，以及舒心放鬆。 養生功法為舞蹈與氣功的結合，動中有靜、靜中有動，舞式優雅柔美、剛柔並濟，是為{舞蹈太極}。

運用獨特辨別香草植物的方式，帶你輕鬆好玩去認各種香草植物的運用方法!從認識植物品種，如何摘種與修剪。 如何讓這些香草植物融入你的生活，除了綠化環境還陶衍身心，提升自我的生活品質。

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特殊孩童(ASD、ADHD、CP…等)因其症狀會導致生活和學習障礙，如何引導孩童將學習之技巧運用於生活上，是一門重要課題。此課程教導以作息本位模式的生活技巧訓練和學習，教導如何藉現有資源和工具，結合各種生活元素協助孩童探索認識世界與多元學習。

以感覺統合理論為主軸搭配感覺動作，遊戲，將感覺統合教育落實於家庭生活及運用到更多的0-3歲托育中心及保姆系統，設計相關的感覺統合動作遊戲活動，增加孩子所需的刺激及感與動作經驗，促進神經系統自動化處理感覺訊息，增加感覺運用與動作協調能力，為嬰幼兒施行早期感統促進，為更多孩子開啟主動學習大門！