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適用對象
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課程資訊
開課日期
隨時開課
學習時程
每週1.5小時，一期8週，共12小時
上課時間
不拘
上課時段
不拘
適用對象
1.好奇心驅使，初次想學小提琴的社會人士、幼兒、國小生、大專生。
2.曾有過小提琴習奏經驗(數個月-2年)的社會人士、幼兒、國小生、大專生。
3.三五好友想嘗試小提琴的習奏經驗者
4.退休人士想嘗試小提琴的習奏經驗者
5.退休人士、幼童家長不相信習奏小提琴可以加強統合協調、美感療癒的人士
課程特色
1.小提琴團體遊戲課程的設計理念
依循美國小提琴教育家Phyllis Garriss(1923~2023)百年樹人的教育理念，透過精心設計的團體遊戲習奏小提琴，可提升學習動機，從而培育音樂能力、提升多元智能、了解自我學習風格、增進人際溝通；也透過團體的觀摩學習，提升反省的智能，培育美感素養、強化肢體統合表現能力、增進腦細胞活絡發展、激發多元潛能、增進美的人際關係。
2.特色：
(1)習奏樂曲部分：教師依據學生學習特色以自編教材為主，選取多元教本為輔，習奏曲目強調大眾耳熟能詳的世界知名的童謠、民謠、台灣民歌、國外動漫音樂暨卡通歌曲、台灣民謠暨流行歌曲、台灣童謠等等
(2)團體遊戲部分：遊戲內容重點含：夾琴遊戲、握弓遊戲、合奏空弦拉奏、親子(或雙人)合作拉奏、按弦遊戲、二重奏等；透過互動遊戲加強人際溝通與合作學習。
(3)整合社會服務與音樂能力，定期安排公益演出。
依循美國小提琴教育家Phyllis Garriss(1923~2023)百年樹人的教育理念，透過精心設計的團體遊戲習奏小提琴，可提升學習動機，從而培育音樂能力、提升多元智能、了解自我學習風格、增進人際溝通；也透過團體的觀摩學習，提升反省的智能，培育美感素養、強化肢體統合表現能力、增進腦細胞活絡發展、激發多元潛能、增進美的人際關係。
2.特色：
(1)習奏樂曲部分：教師依據學生學習特色以自編教材為主，選取多元教本為輔，習奏曲目強調大眾耳熟能詳的世界知名的童謠、民謠、台灣民歌、國外動漫音樂暨卡通歌曲、台灣民謠暨流行歌曲、台灣童謠等等
(2)團體遊戲部分：遊戲內容重點含：夾琴遊戲、握弓遊戲、合奏空弦拉奏、親子(或雙人)合作拉奏、按弦遊戲、二重奏等；透過互動遊戲加強人際溝通與合作學習。
(3)整合社會服務與音樂能力，定期安排公益演出。
詳細內容
1.將小提琴習奏內容融入於遊戲活動中實施
(1)每次上課一開始先進行15分鐘的暖身遊戲，幫助身體放鬆，讓肢體協調更順暢，小提琴演奏技巧更順利。
(2)暖身遊戲之後，接續以互動遊戲進行技巧練習約20分鐘，例如以手指故事練習如何按出正確音準；以地心引力遊戲拉出飽滿音色；以八度雙音遊戲練習音程的聽力
(3)透過獨奏、齊奏與二重奏進行各首演奏樂曲的精熟練習約45分鐘，從中感受小提琴音樂的美感，提升學習動機，獲得學習成就感。
(4)最後10分鐘進行省思活動，包括省思接續想練習甚麼樂曲、可以嘗試甚麼音樂的突破、可以進行甚麼樣的遊戲活動促進學習。
2.在小提琴演奏部分
(1)從兒歌演奏啟蒙
(2)從聽奏開始，感受小提琴的美感音色之後，再順理成章融入視譜的樂曲演奏。
師資介紹
江姮姬博士
美國小提琴教育家Phyllis Garriss嫡傳弟子
留美小提琴教學法與演奏碩士
留美小提琴教學法與演奏碩士
台北市立大學教育學(課程與教學組)博士
大學教育研究所副教授
葛莉絲藝術潛能教學中心總教授師將近40年的團體小提琴教學實驗經驗
美國弦樂教師學會Active Member教師會員
參與美國北卡州首府Raleigh市交響樂團、塔河交響樂團、台灣假日交響樂團。
美國VIP小提琴教學法、達克羅茲音樂教學法研習結訓、黃鐘小提琴教學系統師資班講師
各級學校音樂班甄試委員
全國小提琴比賽評審
大學教育研究所副教授
葛莉絲藝術潛能教學中心總教授師將近40年的團體小提琴教學實驗經驗
美國弦樂教師學會Active Member教師會員
參與美國北卡州首府Raleigh市交響樂團、塔河交響樂團、台灣假日交響樂團。
美國VIP小提琴教學法、達克羅茲音樂教學法研習結訓、黃鐘小提琴教學系統師資班講師
各級學校音樂班甄試委員
全國小提琴比賽評審
備註
1.學員另可於享學教育網線上報名http://www.ndsc.tw/class.asp?c=114G002
2.歡迎來訊詢問有關音樂學習、小提琴習奏、音樂班／系升學的相關問題
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