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【課程特色】 1.受訓後可立即開課：6成以上學員受訓後在三個月內自行招生與授課 2.提供適合各種不同年齡孩童專注力訓練教案及不同學科教學方法的運用 【預期效益】 1.瞭解注意力與過動症的關係 2.提供教養方式與孩子專注力的影響 3.分析造成注意力不足的原因 4.實際操作注意力養成訓練 【課程大綱】 一.何謂「注意力缺失」? (a)認識注意力缺失 (b)注意力缺失的分類 (c)名詞演進史 (d)了解孩子行為背後的因素 (e)「專注力缺失」的偏差行為與伴隨而來的問題 (f)「專注力缺失」的迷失與事實 二.「注意力缺失」學理上的解釋與診斷標準 (a)大腦的結構與功能 (b)大腦需要哪些營養 (c)各國專家對「注意力缺失」的研究 (d)造成「專注力不足」的原因 (e)注意力缺失的發展評量 三.「專注力」與「學障兒」： (a)「專注力」、「感覺統合」、「過動症」…的異同 (b)分辨調皮和過動兒的不同 (c)過動症是「貼標籤」還是「過度診斷」 (d)「感覺統合」的治療與效果 (e)「專注力」對兒童學習的影響 (f)學習障礙的防治與訓練 四.「專注力」的提升訓練 (a)注意力的類型 (b)啟動「知覺系統」提升注意力 (c)選擇性的注意力與注意力的控制 (d)「注意力集中」避免外界干擾的重要性 (e)何謂「腦波」 (f)如何進入「優勢學習波」 (g)運用冥想活化腦神經元細胞及增加神經迴路 (h)藉由「大腦體操」強化專注力 五.多元智能學習—激發學習潛能 (a)發掘孩子的天賦潛能與學習優勢 (b)增強注意力的「內在策略」與「外在策略」 (c)如何開啟孩子的學習動機 (d)擬定有效的學習策略 (e)如何透過體覺、視覺、聽覺智能學習激發潛能 六.提供豐富變化和挑戰的教學策略 (a)如何運用教案設計提升「專注力」 (b)提升注意力與潛能的教學技巧 (c)讓學生感受專注所帶來的回饋 (d)相關知識參考書目 (e)相關知識Q&A (f)課程的回饋分享

林詩筑