教學目標： 因應代工產業現況，大多皆為客戶或公司ID部門提供的檔案，多數為STEP或IGES檔案格式，軟體輸出或格式轉檔問題，易使模型容易產生誤判現象，這就是一般所說的破面，使檔案無法轉換為實體模型，無法進行後續的設計流程。以例題進行Creo的IDD模組介紹及基本指令操作，進行破面的修復調整，恢復到實體模型狀態。  成品拆模 – 模具設計模組Mold Design 針對教材已準備範例，搭配Creo模具設計模組，進行模仁拆模流程，從中學習未來模型建構，內部卡勾、側向破孔等設計必須的工程結構，對於量產階段模具開模層面影響，進而建立可具量產性的健康設計邏輯，並從中學習機構設計階段，預留未來量產時可供調整的相對應設計參數，站在加工製造者角度思考的能力養成。  機構設計 – ME Design 模擬機構工程師承接ID到發包加工前的整體設計流程。從最初的開案會議作為起始點，承接色彩計畫開始到與ID外形檔案的比對及初始判斷，初步分析專案可行性，並依各部門間的資訊彙整作為設計準則，開始進行ID模型的破面修復，在進入分件作業，由關鍵零件的配置狀態，開啟各部件的結構設計行為，並使各部零件在關鍵位置產生從屬關聯，預留設變調整可產生連動行為。最後針對已完成的各部零組件，進行主要位置的尺寸分析檢查，並建立各組裝結構的剖面設定，進行最後的確認。在進一步彙整製程分類以及BOM表建立，依成品類型輸出對應的工程圖面，標示設計者預設的裝配尺寸公差及加工幾何公差，將圖面清楚簡約的配置，完成發包前的最終準備。  學員專題製作 – Project 輔導學員參加PTC建模比賽，由授課講師於班級上解決學員在準備作品時所產生問題，若問題點條件符合授課需求，取得學員同意直接由授課講師在課程中轉為教學範例，增加課程內容。倘若學員

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